羅盛威‧美國是這樣培養孩子思維能力

本屆的小六會考（UPSR），將是舊課程綱要下的最後一屆。至於明年如何，考試格式至今未定。無論如何，小學課程標準（KSSR）綱要下的考試，將不再強調死記硬背，而將著重思維能力的訓練。

新課程綱要非常重視高思維題（KBAT）。所謂“高思維題”，就是評鑒和創造的題目，簡單來說就是“你怎麼看”。比方說，讀畢某篇文章，就問“你若是當事人，你怎麼處理？”，又或者“對於作者的為人，你有甚麼意見？”，諸如此類。此類題目的特點，就是沒有標準答案，學生可以各抒己見。

最近一篇文章引起了我的注意。作者陳志武，耶魯大學管理學院終身教授，也是一名經濟學家。他在文中提及他兩個女兒在美國受教育的情形。

他說，美國從幼兒園開始，就非常重視思維能力的培養。學校採用兩個方法——課堂表述和辯論。課堂上，教師儘量製造機會，讓孩子多發言，多發表意見，多談談自己的經歷，甚至必要時，製造一些場景讓孩子辯論。

作者所在的多數校區，要求學生到了四年級或五年級，都必須掌握科學方法。所謂科學方法的訓練，包括5個方面；第一，提出問題和假設；第二，根據所提問題尋找數據；第三，分析數據，檢驗假設真偽；第四，根據分析所得提出結論；以及第五，書寫文章或報告。有關這5個方面，讀過大學的人並不陌生，書寫論文就是如此，而美國卻讓孩子從小就經歷這個過程。

作者指出，他的兩個女兒升上四年級後，學校老師就用了一年時間來講解甚麼是科學方法。光聽不練，知識就會流於抽像，因此老師還會舉例，讓學生進行實驗。透過親身參與，學生就確確實實學會提出問題，然後分析思考。

此外，美國小學階段的教育，還非常重視項目研究。每門課每個學期，總會給學生安排幾個“項目”作業，要求學生完成。

所謂的“項目”，包括4個方面——第一，自擬題目；第二，查找資料及分析研究；第三，整理資料及書寫報告；以及第四，課上匯報成果。

簡單來說，美國是從小就培養孩子的思維能力，而不是等到孩子已經長大（那個時候思維模式已經固化，再努力也回天乏術）。再說，有關思維能力的培養，也不是靠“我說你聽”，而是讓孩子親臨其境，透過“自己摸索、動手找資料、辨別真偽”的過程，從中慢慢訓練出來。

我國的教育模式要轉型，課堂教學模式就要轉型。這個過程，不是光靠幾個口號，幾個激動人心的標語就可以改變的，它須要靠那些真正有意改變現狀的教育工作者去完成。（星洲日報／言路‧作者 ：羅盛威）

點看全文:http://opinions.sinchew.com.my/node/37605?tid=38#ixzz3l7KWq41A
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让每个孩子学会6种“生活技能”（转）

让每个孩子学会6种“生活技能”（转）

（2010-01-04）

转新加坡联合申报·早报导读 　作者：吴莲珠

    回顾去年报章上报道的中学生集体跳楼自杀事件以及火车铁轨上的学生情侣“殉情”事件，我觉得我们的学生每个都必须学会6种生活技能。这生活技能不是料理自己的饮食或起居，而是一个人的适应社会的能力，这种能力是指一个人有效地处理各种生活的需要与挑战；是一个人保持良好的心理状况；保持心理健康，保持与他人，与社会及环境的良好的关系的能力，这是适应能力以及积极的心态与行为，这是心理素质。这6种生活技能包括：

（一）了解自身的特点，培养自我认识能力：经过6年小学教育，我觉得每个中学生都应该了解自己的特点，自己的特长，自己的缺点。学生只有认识到自己有长处，才能培养乐观积极健全的个性，造就快乐的人格。因此，家长与老师们都要密切注意那些自认没有特长的孩子，帮助他们找到自己的特点并让他们充分地发挥，这是自信的基石。要告诉他们：天生我材必有用！

（二）学会倾听和表达，培养良好的人际交往能力：很多顽皮不听话的孩子，其实他们只是不懂得用耳朵。教孩子会用耳朵当然不简单，不过我们家长与老师也必须先学会倾听，倾听他们的声音，用微笑，用双眼平视孩子。如果孩子矮小，请蹲下身子与孩子沟通。只有成年人先身体力行，孩子才能学好这个能力。教导孩子学会倾听，学会微笑，当人际交流出现问题时，采取宽容，平和的态度，有条有理地处理问题与矛盾。

（三）认识情绪控制，学会疏解压力的能力：人们常说：江山易改，本性难移。因此，教孩子认识情绪，不让情绪伤害自己是我们的挑战。生气时做深呼吸动作，转移视线，离开现场都是策略。学会疏解压力和宣泄方法非常多，可以去做各种不同的运动和活动，开拓生活圈子等。

（四）理解支持他人，培养换位思考能力：培养理解他人的能力，尝试在孩子的脑袋瓜里装上几个不同的角色，让他们有机会思考：如果事情发生在你身上，你会怎样？如果你是孩子的父母，或是他们的哥哥或姐姐，你会怎样？换几个位子发问题，让他们有机会仔细思前想后，孩子就比较会理解成年人的忧患。学习为他人设想，这是永远的话题，历久弥新。

（五）有效解决问题，培养应对的能力：一般上，在任何的一个学科中，我们都设有挑战性学科题目让孩子反复练习，训练他们解决问题的种种方法。但是，现实生活却像海洋一般广阔，每个孩子都有不太一样的人生，大家解决生活问题的方法都不一样。因此，在学习时，我们应该尽量让孩子学到：有效解决问题的方法，应对的技巧和步骤。不可以只给孩子一个所谓的“标准”答案。尤其是在高科技E时代。

（六）避免攻击性言行，培养自律能力：“优秀”是教出来的。如果我们发现小孩出现攻击性言行，动不动就挥拳相向，想用武力来解决问题，及时制止是良策。千万不可姑息。再说，自律乃是成功之基石，求学需要很大的自律，十年寒窗无人问。但要培养自我约束的能力对某些人来说，真是难如登天。

综上所述，以人力为唯一“天然资源”的我们，教育每一个孩子，让每一个孩子都成材是我们整体的最大目标，让新加坡成为区域教育中心也是我们共同前进的力量。一个孩子，一个少年的轻生，对我们的损失实在是太大太大了。亡羊补牢，新年里，希望我们的青少年接下来能享有更优质的教育，让我们明天的生活更加美好。